EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

Para paliar los sentimientos de abandono que sufren los pequeños al dejarlos sus seres queridos y personas de apego en un sitio desconocido, con una persona que no conocen y entre una multitud de otros niños y niñas, entre los que se encuentran una buena cantidad de otros que lloran sin consuelo porque no quieren abandonar a su persona de apego, para disminuir este mal trago se ha ido introduciendo el alumnado poco a poco y de forma acumulativa.
Diremos que cada alumno tiene sus características e idiosincrasia, sus sentimientos y nivel madurativo, por lo que unos no lloran y se limitan a observar a los otros, sumidos en el desconsuelo. Mientras que otros tienen sus días, por lo que pueden llorar o no. A estas alturas distinguimos a los que por naturaleza son así pensando que si llora podría volver a casa, a los que en el momento de entrar le da un poco de susto al oir a otros llorar y se contagian. Pero dura nada el tiempo de empezar a bailar.
Se ha comprobado que la entrada de las familias al centro, a colgar mochilas o chaquetas provoca sentimientos de tristeza pues se tarda en la despedida. Por lo que se aconseja que las familias no pasen y que en la fila, al empezar a andar se le dé un beso rápido y estos días se le acompañe a la puerta solamente.
Yo ya tengo ayuda con las mochilas y chaquetas, me apoyan mis compañeros por lo que se ruega no entrar ni quedar allí, cuanto más rápida sea menos angustia produce.
Espero la colaboración de todos.

SE INICIA EL CURSO CON EL P. A.

El Periodo de Adaptación (PA) es el espacio de tiempo que trascurre desde el comienzo de curso hasta la familiarización del alumnado con el entorno nuevo al que accede. Este momento está cargado de sentimientos negativos para los niños de 3 años, pues les supone:
- Acceso a un medio desconocido.
- Relacionarse con personas desconocidas.
- Separarse de la figura de apego, generalmente la madre.
- Dejar de ser el centro de atención, de afecto, etc.
- Anular su libre voluntad para someterla a momentos, ritmos, actividades, etc.
- Perder buena parte de la individualidad para iniciarse en la sociabilidad.
Son muchos sentimientos que a lo largo de las semanas, con cariño y demostrando que hay familiaridad y vínculos con las familias, van superando. A veces se alargan en el tiempo por motivos generados en el entorno social próximo (hijo único, rechazo de la sociabilidad, prolongación del sentimiento de abandono, etc.) aunque no suele suceder. Esta promoción ha tenido un PA muy bueno y no se han dado casos de especial atención.

Enhorabuena a todas las familias.

UN IDEAL PERIODO DE ADAPTACIÓN

El lunes, 9 de septiembre comenzó el acceso paulatino al aula de los niños y niñas de 3 años del CEIP  Al-kazar. Fueron accediendo en dos sesiones de dos horas, primero 4 alumnos en cada sesión, a los que se les fueron uniendo 2 cada día a cada grupo. De esta manera en una semana se completó el acceso de todos. El martes de la semana siguiente se unieron los dos grupos, y el jueves se amplió el tiempo de permanencia una hora. Solo L y S no les gusta el recreo y las multitudes les dan miedo, por lo que permanecen cerca del adulto.
Lo que más les gusta: la PDI, con las canciones, bailar y jugar.
Y lo que menos: recoger, ir al patio con todos y estar más de dos horas y media en el cole.
Yo estoy encantada, disfrutándolos y construyendo la nueva aula, los nuevos ritmos, las normas, etc. Desde aquí mi gratitud a las familias por su colaboración en el éxito de dicha adaptación, y especialmente a Noemi por su apoyo en el aula.

REUNIÓN PARA ORGANIZAR EL PERIODO DE ADAPTACIÓN (P. A.)

Hoy jueves, 5 de septiembre, ha tenido lugar la Reunión con la familia para organizar y preparar la entrada de sus hijos a la escuela. La finalidad es que la etapa o periodo de adaptación o acomodación del niño/a al aula, a los otros, a la maestra, al aula y al centro, sea lo más positiva posible, ello garantizará que tenga buenos sentimientos y aceptación de todo lo que implique el mundo escolar, los aprendizajes y en general su vida en sociedad.

Hemos tratado estos puntos, con algún ejemplo. Asimismo hemos acordado lo que pueden llevar al cole y los distintos ritmos temporales que vamos a llevar a cabo. Para evitar que el mismo día coincidan todos los más desenvueltos y el día siguiente los más pequeños o que no han ido a guardería, he cuidado esto con dos medidas importantes: 

- Reunión con las maestras de la Guardería en el mes de julio: en esta reunión tratamos características generales y orientativas sobre cada uno de los/las alumnas que han asistido a este centro (generalmente, la mayoría).

- Reunión organizativa del orden de entrada con la Jefatura de Estudios: En ella, y con los datos de que disponíamos, seguimos el criterio de ir incorporando un escolarizado en guardería con un no escolarizado, de manera que no se produzcan a la vez varias rabietas. La intención ha sido la mejor. 

De esta manera esperamos que, con la colaboración de la familia y las medidas que aportamos todos (en el aula, con actividades, materiales y apoyos, en el tiempo de permanencia y horarios, en el Centro...) la entrada de estos nuevos bombones sea lo más feliz y exitosa posible.

                                                                  

                                                                  ¡¡¡FELIZ ENTRADA.!!!

PERIODO DE ADAPTACIÓN

El día 10 de septiembre iniciamos el Periodo de Adaptación (PA), como en el resto de Centros de la Región de Murcia, siguiendo un proceso sumativo al ir incorporándose cada día 4/5 alumn@s nuevos. Iniciamos el curso con 25 alumnos de ratio y a los 4 días ya tenemos 27. Gracias a la escolarización previa de la mayoría estos peques en la Escuela Infantil o Guardería, se está llevando a cabo el proceso con muy buenos resultados (pocos llantos, buenas habilidades, buen desarrollo del lenguaje, etc.), lo que lleva consigo una aceptación y buena relación con la Escuela. Este periodo se prolonga durante dos semanas, aunque a lo largo del trimestre se suelen tener ratos de todos dependiendo del estado de ánimo.